Entrades trobades a: Cinquè

Aprenem… jugant!

L’any passat, a quart, vam començar a treballar les comarques. El fet, és que, amb el confinament i l’obligació del departament d’ensenyament de no poder avançar matèria, no vam poder acabar d’aprendre-les amb èxit. Amb tot, aquest curs, ho hem reprès i, per fer-ho, juguem una vegada a la setmana amb la sort. Què vol dir això? Us preguntareu… Doncs que, paral·lelament al contingut curricular que ens toca treballar a l’àrea de medi, una vegada a la setmana utilitzem l’aplicatiu de Classdojo, el qual tots tenim un petit avatar que ens representa i, juguem amb l’atzar: és l’aplicatiu qui realitza un sorteig i l’avatar seleccionat és el privilegiat que té l’oportunitat de guanyar o perdre punts, en funció de si respon -o no- correctament a la comarca qüestionada.

Quan aprendre es converteix en un joc, la motivació intrínseca creix i és així quan els infants tenen ganes de seguir jugant i, per consegüent, aprenem!

Llegir més...

La lectura a l’aula

Setmanalment dediquem, dins del nostre horari lectiu, mitja hora a la lectura d’un llibre escollit personalment, més enllà de gaudir de l’espai de lectura dins l’àrea de llengua catalana (que aquest curs se’ns ha acumulat la feina, tenim dos llibres per a llegir!) i també, a través del taller d’expressió. Amb tot, doncs, la lectura és, en certa part, protagonista del tarannà a la classe de cinquè… I això, famílies… ÉS UNA GRAN OPORTUNITAT!

La lectura ens ajuda a desenvolupar les habilitats lingüístiques (fluïdesa, vocabulari, etc.); a exercitar el cervell (les xarxes neuronals es mostren actives, de tal manera que l’activitat cerebral s’exercita i impulsa a les habilitats involucrades en aquesta); a fomentar l’interès per a conèixer (indueix a fer preguntes, crear hipòtesis, a entendre el món que ens envolta, etc.); a desenvolupar la imaginació i la creativitat (els llibres permeten als infants transportar-se a altres llocs, viatjar amb la imaginació, etc.); a crear vincles (amb l’entorn, amb les persones, etc.); la lectura és, doncs, una forma d’entreteniment purament beneficiosa per a qualsevol ésser humà.

Amb tot, doncs, creiem que és realment important fomentar l’espai de lectura, per tal que els infants tinguin un espai on endinsar-se i submergir-se en aquest món: comprendre que, la lectura, també és una forma d’esvair-nos de la realitat, de relaxar-nos, de desconnectar i, amb tot, descobrir nous coneixements, misteris i històries d’una forma totalment beneficiosa! I com a mostra… un tastet dels llibres d’elecció personal d’aquesta estoneta a la lectura. Vegeu!

 

Llegir més...

El projecte de la prehistòria

Recordeu setmanes enrere, que vam presentar la proposta de treballar per projectes, aquest curs, a l’àrea de plàstica? Doncs avui hem començat a fer les exposicions orals de cada projecte individual. Per fer-ho, ens hem preparat al llarg d’una setmana aquella informació que cal mostrar a la resta de companys de l’aula: quin ha estat el meu interès (temàtica), el motiu d’aquest (justificació), la creació artística (què he fet, plàsticament i què he requerit per a realitzar-ho), així com la connexió de l’obra amb l’interès inicial. A més, per a fer-ho amb criteri, rigor i professionalitat, hem utilitzat una rúbrica.

I pensareu, què és una rúbrica? Doncs es tracta d’un instrument d’avaluació formativa que consta d’una taula de doble entrada, la qual és el primer cop que la utilitzem per avaluar-nos, així que n’estem aprenent i familiaritzant amb aquesta! A més, en un dels eixos s’especifiquen els criteris d’avaluació de realització de les tasques i, en l’altre, els criteris d’avaluació dels resultats, normalment en 4 categories de qualitat (expert, avançat, aprenent i novell). El més important és que, ens permet saber en quin moment d’aprenentatge es troba l’alumne/a i, alhora, li permet saber què ha de fer per millorar. També serveix per compartir els objectius d’aprenentatge i els criteris d’avaluació, fet que ajuda a preparar-nos aquesta exposició oral.

Amb tot, doncs, aquesta rúbrica l’omplim personalment i, alhora, la comparem amb la del mestre, la qual també forma part del nostre procés d’aprenentatge, igual que tot el procés de creació del projecte.

Voleu veure’n alguns dels resultats? Aquí ho teniu! Fixeu-vos… Quina passada!

 

Llegir més...

Castanyers i castanyeres de cinquè!

Us presentem als castanyers i castanyeres de la classe de cinquè! La setmana passada, el divendres, com ja vam explicar, les castanyes, les danses i els treballs manuals van ser els grans protagonistes del dia. D’aquesta manera vam poder celebrar la festivitat d’enguany: la castanyada.

Amb tot… deixem un record d’aquest dia:

Llegir més...

La castanyada – 2020

Avui també hem dedicat part del dia, més enllà de veure les danses dels companys dels altres cursos, així com de menjar castanyes i fer una mica de festa i xerinola, a realitzar una petita manualitat vers aquesta: el nostre arbre de la tardor. Aquí el teniu! És molt original! 

 

 

Llegir més...

Castanyada & Halloween dance!

Després de donar-vos una pista a principis de setmana, a través de la imatge de l’entrada anterior… Aquí teniu el nostre ball de la castanyada & halloween! Ara tot té sentit!

Imagino que voleu visualitzar-lo.. oi? Feu un click per accedir-hi!

Llegir més...

La castanyada & halloween are coming…!

Bona tarda!

Aquesta setmana proposem un petit repte:

Donant una ullada a les imatges anteriors, plantegem fer d’investigadors i d’investigadores, per veure quina relació tenen amb l’escola Balmes i la festa de la castanyada i/o halloween…! Vejam si ho encerteu!

Estigueu ben atents i atentes als pròxims dies…! HALLOWEEN IS COMING…!

Llegir més...

Esquemes, esquemes… i més esquemes!

A l’inici de curs vam evidenciar que, per una banda, els esquemes eren part fonamental per a l’èxit vers l’estudi i, per l’altra, que justament no eren plat de bon gust: es tracta d’una tècnica d’estudi que havíem de millorar i… per què? Doncs el motiu principal era la nostra falta de pràctica i, alhora, el desconeixement vers la riquesa de l’elaboració d’aquests: és el resultat del nostre mapa mental i, per consegüent, ens mostra -en un cop d’ull- tot allò que sabem.

Amb tot, doncs, dia rere dia, aprenem a fer esquemes: la presa d’apunts i/o esquemes són part essencial del desenvolupament de les nostres sessions a l’aula, ja que és només d’aquesta manera, és a dir, practicant, quan aprendrem a fer-ho bé! I… mireu… per a mostra, un botó! Us ensenyem la nostra progressió de principi de curs fins a dia d’avui, 20 d’octubre. Fixeu-vos quin canvi! Què bé que ho fem! I això només ha fet que començar!

INICI DE CURS 

OCTUBRE

 

Llegir més...

Tot anirà bé!

Amb infants tant positius a l’aula… és impossible que a la classe de cinquè ens parin! TOT ANIRÀ BÉ! I tant que sí! 🙂

 

Llegir més...

Bústia dels suggeriments

Fa uns dies, a una de les converses que contínuament tenim, aprofitant els moments de tutoria, valors i/o canvis d’aula (la veritat és que és un grup que necessitem constantment compartir moments -i que bé!-) ens vam adonar que, a vegades, ens agradaria parlar i/o reflexionar de temes, aspectes o preguntes que no formen part dels continguts curriculars, però que per algun motiu, per a nosaltres, són rellevants per parlar-ne. En vista d’això, vam estar tots d’acord que, quan això ens succeeix, ens agradaria compartir-ho amb la resta de companys de l’aula i, per aquest motiu, vam motivar-nos a crear una bústia de suggeriments. I és aquesta:
Hem decidit que el seu funcionament serà constant -setmana rere setmana- i, a les hores de tutoria i valors setmanals, aprofitarem per donar-li una ullada i, si veiem que hi ha un escrit -el qual hem pactat que serà anònim-, el compartirem amb el grup i decidirem si és adequada i si ens ve de gust aprofundir amb la temàtica -o no-. Tots estem molt entusiasmats i tenim moltes ganes de compartir històries plenes de sentiments i emocions, reflexionar i pensar en veu alta. Doncs… SOM-HI!

Llegir més...