Declaració Responsable de les famílies Ed. Infantil
Declaració Responsable de les famílies Ed. Primària
Pla d’obertura de Centres Educatius en Fase 2 de desescalada (Generalitat de Catalunya)
Instruccions per a l’organització de l’obertura dels centres educatius (Generalitat de Catalunya)
NOTA ACTUALITZADA a 13-5-2020
NOTA INFORMATIVA A 9-5-2020
El Departament d´Educació ha informat que la preinscripció per l´Educació Infantil, Primària i ESO serà entre el 13 i el 22 de maig de forma telemàtica. Això vol dir que tot el tràmit, es podrà fer en línia, a través del portal preinscripcio.gencat.cat
Des de la conselleria expliquen que no caldrà presentar la sol·licitud i la documentació en paper al centre, sinó que es podran enviar els documents requerits escanejats o fotografiats, mitjançant un correu electrònic al centre demanat en primera opció.
Per a més informació, poseu-vos en contacte a través del correu:
Telèfon: 93 790 16 48
NOTA ADDICIONAL:
Només en el cas de les famílies que no tinguin els mitjans per fer-ho per aquesta via, s’habilitarà la preinscripció presencial entre els dies 19 i 22 de maig i només amb cita prèvia que haureu de demanar per correu electrònic al centre en primera opció, o bé clicar l’enllaç de la pàgina principal del WEB.
Com es farà l’atenció presencial:
Al centre ha de venir el menor nombre possible de persones a fer les gestions(una sola persona).
Cal portar la documentació per a poder-la escanejar o fotocopiar i, si pot ser, la sol·licitud emplenada des de casa. Si la sol·licitud en paper s’omple al centre, convé recomanar dur el seu propi bolígraf.
És obligat portar mascareta i guants.
No han d’acudir al centre les persones de grups d’especial vulnerabilitat o en període de confinament, o que presentin símptomes; en aquest cas, poden autoritzar per escrit a una altra persona a portar la sol·licitud i la documentació.
CRITERIS GENERALS D’ADMISSIÓ D’ALUMNAT
– Existència de germans al centre o pares o tutors legals que hi treballen (40 punts): Es considera que un germà està escolaritzat al centre quan està matriculat en qualsevol ensenyament autoritzat que el centre imparteix (inclòs el 1r cicle d’educació infantil) i hi assisteix, en el moment de la preinscripció. Els fills no comuns de parelles estables que formen una família reconstituïda i viuen en el nucli familiar es consideren germans a l’efecte d’aplicar aquest criteri.
S’entén que els pares o tutors hi treballen quan hi exerceixen una activitat continuada amb una jornada mínima en el centre de 10 hores setmanals, amb el corresponent nomenament d’interí o substitut o amb un contracte laboral o administratiu. El centre comprovarà aquestes circumstàncies.
– Proximitat del domicili habitual (30 punts). Domicili a la ciutat de Mataró.
– Quan els pares treballen al municipi (20 punts): Cal presentar còpia del contracte laboral o d’un certificat emès per l’empresa. En el cas de treballadors autònoms, es té en compte el domicili acreditat a I’Agència Tributària i s’acredita amb una copia del formulari de la declaració censal d’alta, modificació i baixa en el cens d’obligats tributaris (model 036 o 037).
– Beneficiaris de la renda garantida de ciutadania (10 punts): Documentació acreditativa de ser beneficiari/ària de la prestació econòmica de la renda garantida de ciutadania.
– Discapacitat de I’alumne/a, el pare, mare, germà o germana (10 punts): Cal acreditar una discapacitat igual o superior al 33% amb la targeta acreditativa de la discapacitat o del certificat de discapacitat de la persona que al·lega aquesta condició emès pel Departament de Treball, Afers Socials i Famílies. Es consideren afectats per una discapacitat igual o superior al 33% els pensionistes de la Seguretat Social que tenen reconeguda una pensió d’incapacitat permanent de grau total, absoluta o de gran invalidesa i els de les classes passives que tenen reconeguda una pensió de jubilació o de retir per incapacitat permanent per al servei o inutilitat.
SANT JORDI, SANTA DIADA
DEL PASSAT I L’AVENIR,
FE I PÀTRIA MOSTRADA
DEL MEU COR FAS SOBREEIXIR.
OH LA BELLA MATINADA!
QUINA JOIA DE COLLIR
UNA ROSA PERLEJADA
UNA ROSA A MIG OBRIR.
Maria Antònia Salvà
S’ajornen tots els tràmits de la preinscripció i de la matriculació de tots els ensenyaments, en totes les etapes.
S’informarà sobre el nou calendari d’actuacions tant aviat com sigui possible.
El Departament d’Educació, seguint instruccions del Departament de Salut i com a mesura excepcional per contenir el coronavirus, ha pres la decisió de tancar aquest divendres 13 de març tots els centres educatius del país i, per tant, han quedat suspeses les classes en horari lectiu i les activitats extraescolars, així com les activitats de moviments i esports.
Aquesta mesura, en principi, té prevista una durada inicial de 14 dies (fins al dia 27 de març inclòs) però haurem d’estar pendents de les instruccions del Departament de Salut i a l’evolució de la situació.
L’escola romandrà tancada fins a nou avís.
Cordialment,
Maria Rosa Cuscó
Directora Escola Balmes
La relació entre la Música i les Matemàtiques ha meravellat el pensament occidental des de l’aparició de Pitàgores, el savi que va ser iniciat pels sacerdots egipcis en els misteris del cosmos. Ell va creure en un mateix patró matemàtic, una harmonia entre les estrelles i les cordes musicals.
D’aquest concepte va sorgir la frase: “hi ha geometria a la vibració de les cordes, hi ha música en els espais entre les esferes”.
Ahir 6 de març, els alumnes de cinquè i sisè de Primària, vam anar a la Fundació Iluro a veure l’exposició NOMBR3S, a l’Ateneu de Mataró, on ens van explicar com els nombres han acompanyat la humanitat des dels temps més primitius i continuen estant avui al servei del nostre progrés.
Un quartet de corda de l’ Orquestra Simfònica del Vallès, amb el suport d’un narrador, en Roger Pera, ens van oferir un passeig musical per l’obra de grans compositors com Bach, Mozart, Beethoven o Bartok, i que ens va servir per il·lustrar diferents conceptes i coneixements matemàtics que estan ben presents en les seves obres: la simetria en les harmonies musicals, la proporció àuria i la bellesa, la física quàntica i el contrapunt.
Amb la música del compositor Hungarès Béla Bartók, vam escoltar com va crear el seu cercle de tonalitats i una escala que ell mateix va anomenar escala de Fibonacci apropant-se d’aquesta manera a la proporció àurea.
Vam escoltar l’obra de W.A.Mozart amb el seu “Joc de daus”, un generador de Minuets.
Es tracta de 176 compassos numerats de l’1 al 176, agrupats en 16 conjunts d’onze compassos cadascun, seleccionant amb els daus la inclusió a cada compàs.
Vam poder comprovar, amb el duet que Mozart va escriure per a dos violins “Der Spiegel”, com dos intèrprets poden tocar la mateixa simfonia en sentit invers.
Johann Sebastian Bach va escriure el “Clave Ben Temperat”, una obra que consisteix en 24 peces escrites en les dotze tonalitats, utilitzant el mode major i mode menor de cada tonalitat, demostrant d’aquesta manera les possibilitats de modulació creades per a una mateixa afinació.
Amb aquesta obra vam poder apreciar com en determinats moments de la Música el moment àlgid de l’obra apareix just en els compassos relacionats amb la proporció àuria.
Finalment vam acabar escoltant la Cinquena Simfonia de Beethoven i com apareix a la seva obra la sèrie de Fibonacci, és a dir, números infinits que comencen per l’1 i cada número següent resulta ser la suma dels dos anteriors: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144,…
Ha estat un matí ben profitós, hem pogut comprovar com la Música i les Matemàtiques necessiten de la creativitat per a desenvolupar-se. Tots dos són llenguatges universals, llenguatges abstractes que necessiten del seu aprenentatge per a poder desxifrar-los i tots dos busquen la bellesa.
Com deia el matemàtic Pere Puig i Adam “Tal vegada sigui la música la matemàtica del sentit i les matemàtiques la Música de la raó”.
Com cada any, els/les alumnes que participen al SardaMat elaboren un dibuix per decorar la samarreta del dia de l’actuació al Parc Central.
Aquest curs, la creació dels dibuixos ha estat, francament, molt original, per tant, també molt complicat a l’hora d’escollir-ne un.
Finalment, el jurat, després de molta deliberació, ha decidit que el guanyador de totes les escoles participants seria el nostre Gerard Abril, de 4t curs de primària.
MOLTES FELICITATS GERARD!!!!!!!!!!
Els alumnes de Quart i Sisè de Primària actuaran al Palau de la Música el proper 15 de març a les 17:00h. A partir de dilluns vinent (3 de febrer) podreu adquirir les entrades pel concert a través del següent enllaç:
ACTIVITATS QUE ES PORTEN A TERME AL MENJADOR DE L’ESCOLA I QUE OFEREIX EL NOSTRE CATERING, AL LLARG DEL CURS ESCOLAR
Dijous 23: Jornada Producte: Cacau!
L’objectiu va ser: conèixer l’origen del cacau i aprendre el procés d’elaboració i varietat del producte.
Els alumnes van trobar l’exposició del producte al menjador i les seves diferents varietats.
Se’ls hi va fer una explicació sobre el seu origen i les diferents maneres de trobar-lo.
Preservar el planeta terra:el cacau prové d’un arbre, el Theobroma (nom científic). La desforestació dels boscos i l’elevat consum del producte posen en perill el futur del cacau i el medi ambient.
Els monitors van dur un collar Maya, a l’hora de realitzar l’explicació i durant el servei.
Cal dir que la civilització Maya va ser la primera en cultivar-lo i consumir-lo.
A partir d’aquí, els/les alumnes van utilitzar diversos materials a l’hora de fer el taller:
Pals de pinxo, bols o bossa paper, retolador blanc, cartolina marró, cordill, cera color metal·litzats, plantilles medalles, plafó informatiu, cacau en pols, xocolata negre, xocolata amb llet, xocolata blanca i “Lacasitos”.
I després…
AQUEST VA SER EL MENÚ DEL DIJOUS:
Menú amb presència de xocolata:
1r plat:Crema de carbassa
2n plat:Fricandó/pollastre amb salsa de Xocolata
o guarnició: Cuscus
Postres:Plàtan banyat amb Xocolata
EXCEL·LENT !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
